我在2018年教的一位同学，17左右的年龄，因在感情上的困扰，画画的状况十分低迷，但时间已经临近考试，父母十分焦虑。于是我以我们的考试前历程，与过去和他遇见的同样的困惑现身说法，和他真诚的交流，循循善诱。我也和他的父母交流，期望他们可以以一种平和的方法的引导他。最后他调整状况，重整旗鼓，从一个没如何同意过系统专业学习的学生，在父母的配合和我的帮忙下通过联考，最后考入一所很好的综合类院校，在校考之后，虽然没了教学任务，但我还是常常询问他的状况，为他的文化课学习加油打气
在教授各年龄阶段美术喜好者的过程中，也能就他们所有兴趣的点切入教学，2020年开始教的一位退休职员，因为之前并未涉足过艺术范围，缺少基础，且对色彩等基本理论认识不够。但他这个年龄段已经没像学生般反复严格的夯实基础的必要了，因此我从他有兴趣的油画入手，借助课堂时间临摹并在适合的时候为他改画，并借助赏析名作，课余时间通过逛博物馆、美术馆等方法，再通过对他的临摹作业进行对比，使它对结构、色彩等细节逐步有了深入的认识，正如他所言，在此之前他根本不太会看博物馆，但从那之后，他掌握了用艺术的见地和相对专业的视角去赏析作品。
我想，在艰苦的创作和清淡的生活之余，除去通过教有考学任务的孩子看到他们的进步为自己带来收获感以外，能感到自己为普及大众艺术和审美出的一份力，这是一位美术工作者最幸福的时刻！
